Teoría   asociacionista  dentro de ellas  esta  el condicionamiento  básico instrumental de   Pavlo condicionamiento instrumental  teorías mediacionales del aprendizaje  aprendizaje por imitación   teoría  del gestal.

Teorías  Asociacionistas (conductismo )  ensayo y error  condicionamiento básico de Pavlo  Watson , Gunthrie  condicionamiento instrumental operante de Thordike  Skinner  la teoría mediacionista  Banduras Lorenz  Inbergen  Rosenthal

Teorias  Cognitivas   dentro de ellas están  la  teoría  del gestall  y la psicología fenomenológica Kofka  kohler  Vhertheiner Maslow  Roger .

Psicología  Genética Cognitiva  representada por Piaget Brunner y Ausubel  Inhelder

Psicología  Genética Cognitiva cuyos representantes son Vigostki   Leontien  Rubistein Wallon .

Teoría  del procesamiento de la información Gagne ,Newell ,Pascual  Leone

Modelo multidireccional del desarrollo constructivismo

Teoria  del aprendizaje significativo de Ausubel el aprendizaje

Aprendizaje  de conceptos ,Aprendisaje   de proposiciones ,principio de asimilación apredizaje subordinado aprendizaje supraoprdinado  aprendizaje combinatorio

Skinner  y  su  predicción y control relaciona variables independientes ambientales con variables dependientes conductuales. Determinismo: La conducta está determinad Locus de control de la conducta: las causas iniciadoras/variables controladoras están en el ambiente y no en el interior del organismo, posee regularidades, es posible establecer leyes para explicar/predecir/controlar la conducta. Reduccionismo y no-reduccionismo (la posición parece ser ambigua). Independencia y complementariedad entre psicología y fisiología El organismo es el locus de cambio biológico. El organismo cambia a través de la historia evolutiva (filogenia) y la historia ambiental (ontogenia). Los cambios son biológicos .Hay dos clases de relaciones funcionales: respondiente y operante. Se denomina "respondiente" a la conducta que es elicitada por un estímulo antecedente, y "operante" a la conducta que no está bajo el tipo de control de un estímulo elicitador antecedente, y cuya clase ha sido reforzada por sus consecuencias en ocurrencias anteriores. Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios. A fin de organizar las diferentes vertientes que aquí se exponen, ofrecemos un pequeño esquema propuesto